工作坊及活动

你有兴趣学习新的教学方法吗, 加强学生学习, 或者提高你的教学技能? 我们的活动提供了一个互动的环境，公开大学的教师, 工作人员, 研究生可以参与教与学的活动和讨论. 在这里你会找到支持和归属感, 还有一个可以分享教学实践的地方, 奖学金, 和想法.

现在注册或在您的日历上标记我们的活动! 如果你正在寻找一个分享教学实践的地方, 尝试一种策略, 或目前学术性教学工作加入我们, 我们欢迎你的加入.

事件:查看、注册、添加到日历 参与:引导谈话

研讨会

我们的活动在430R Kresge图书馆举行，并提供在线出席选项, 除非另有说明.

全纳教学的实践

包容的教室，连接的社区:培养技能，以支持所有学习者. 与同学合作，建立一个更包容和欢迎的大学环境.

在课堂上认识不同的语言背景. 在线浏览和注册.
韦恩州立大学Carly Overfelt协助
9月18日，星期三，下午12点到1点

学生成功的关系丰富教学法. 在线浏览和注册.
由杰西卡·里科协助，写作和修辞
9月26日，星期四，下午3-4点

教学工具箱

在基础教学实践中学习, 对于新教师来说是必不可少的，但对于所有希望扩展教学技能的教师来说都是非常好的. 由CETL的Sarah Hosch和Christina Moore协助，除非另有说明.

有目的的课程设计:打造学习之旅. 在线浏览和注册
9月23日，周一，下午3-4点

使学生进步明确与成绩簿设置和反馈调查. 在线浏览和注册.
与e-LIS联合主办，周三，10月9日，下午12-2点

人工智能与教学

了解如何应对生成式人工智能对教育的影响. 了解人工智能工具的功能，并探索有效的策略，将其纳入您的教学中. 参加其中一个或全部三个部分. 由CETL教员Bridget Kies协助

参加所有三个部分或一个部分.

理解生成式人工智能并制定课程政策(上). 在线浏览和注册.
10月3日(星期四)下午3-4点

推广人工智能伦理与素养(下). 在线浏览和注册.
10月10日，星期四，下午3-4点

创建AI活动和任务(第3部分). 在线浏览和注册.
10月17日，星期四，下午3-4点

特别活动:如何直面失败

在这个互动环节中探讨失败是如何推动成长的. 我们将重新定义失败, 讨论它对学生进步的影响, 并分享策略来帮助学生接受它作为一种学习工具. 学会在教学中培养成长型思维模式，发现资源来支持学生的成长之路.

帮助学生导航并从失败中学习. 在线浏览和注册.
由Sarah Hosch协助
10月24日，星期四，下午3-4点

公开大学教师讲座

寻找一个分享教学实践的地方, 尝试一种策略, 或目前学术教学工作? 从你的同龄人那里得到启发，报名参加公开大学教师的这些讲座.

法律知识如何毁掉一部电视剧:将阶级概念与流行文化联系起来. 在线浏览和注册.
还有詹妮弗·戈登·托尔和迈克尔·格雷纳
12月6日，星期五，下午12点至1点

CETL之外的事件

CETL与对外开放大学的教学活动进行合作和推广. 如果您想添加一个即将到来的事件，请联系克里斯蒂娜·摩尔.

技术教学、在线教学和Moodle (e-LIS)

电子学习和教学支持提供一小时的最佳实践Zoom研讨会, 教学的存在, 以及Moodle中的高级工具. 查看所有即将举行的电子资讯系统工作坊.

来自OUWB医学院医学教育卓越中心

浏览 cme教师发展活动的完整日历.

教学研讨会

2024年教与学研讨会

2024年4月19日

主题

2024年的研讨会将聚焦于 通过互联互通培育包容，旨在将教学和研究人员与校园教育工作者联合起来. 在一起, 我们将探讨, 讨论, 以及将学生与社区联系起来的交流策略, 教室, 和校园. 教师、研究生和工作人员都被鼓励参加.

要查看演讲者的演讲，您可以访问我们的研讨会讲义. 它包含指向 YouTube播放列表精选当天事件的录音, 以及与每个会话相关的资源文档和幻灯片.

与主讲人会面

Dr. 朱莉Dangremond 斯坦顿 是乔治亚大学细胞生物学副教授. 虽然她接受的是细胞生物学家的培训. 斯坦顿对帮助学生学习的热情使她成为一名教师，从事教育研究. 在她的主要研究领域, 她研究生命科学本科生的元认知发展. 此外，Dr。. 斯坦顿博士研究了黑人理科专业学生的优势和优势. Darris Means(匹兹堡大学)和STEM中有学习障碍和ADHD学生的自我倡导经验. 玛丽尔·普费弗(密西西比大学). 她是两项美国国家科学基金会生物教育研究基金的首席研究员, 包括一个研究元认知的CAREER奖. 通过她的教学和研究. 斯坦顿致力于帮助本科生学习和坚持生命科学专业.

Birook Mekonnen 是美国公共卫生服务团的卫生服务官员吗, 目前担任华盛顿战略准备和反应管理局的应急管理专家, D.C. Birook担任联邦应急管理局跨部门后勤课程的健康和人类服务讲师，代表公共卫生和医疗服务联邦援助计划，归类为紧急支持功能#8. 在担任现职之前, 他曾在许多州和联邦公共卫生机构工作，包括乔治亚州公共卫生部门, 疾病控制中心 & 预防和移民健康服务队. 比鲁克得了B.S. 在生物学和硕士学位.P.H. 乔治亚大学的流行病学博士, 他曾是美国国家科学基金会一项关于黑人科学专业学生成功的研究的学生合作研究员. 作为一名学生, 他与人合著了3篇同行评议的论文, 包括两篇关于社区文化财富的论文.

关于公开大学教师的教学讲座

如何训练你的算法:课堂上负责任的人工智能
布里奇特·凯斯，博士|中国科学院电影研究与制作
“我描述了教学生使用人工智能的策略，并将其视为工具包中的工具，而不是作弊系统. 借鉴跨学科的惯例(如引用), 假设与检验), 我鼓励负责任地使用人工智能, 为学生在创造性和STEM学科中的道德参与做好准备”.

促进来自低社会经济地位地区的学习者的大学准备的经验
Kyeorda Kemp，博士|基础医学研究，OUWB
“大学准备不仅仅是内容知识，还包括元认知技能, 沟通技巧, 学习策略, 过渡性知识. 人们努力提高对科学感兴趣的个人的大学准备, 技术, 工程, 数学, 和医学(STEMM). 这次演讲探讨了内部和外部教育经历如何促进这一人群的大学准备."

面试是培养人际关系的学习活动
海伦娜·里哈，博士|语言学与国际研究，中国科学院
“面试是一项引人入胜的应用学习活动. 学生们对他们的社会网络中的个体进行访谈，以测试理论框架并更深入地了解熟悉的个体. 访谈使学生能够通过有意义的互动学习分析技巧，使他们能够欣赏他人的经验和思维方式。”.

校园农场:教学.T.E.M. 通过粮食和农业
Fay Hansen, PhD |生物科学，中国科学院
STEM课程通常是在学科“孤岛”中教授的，不一定能转化为学生的实际现实问题. 每个人都能认同食物. 以食物为中心主题，以校园农场为背景，为学科和跨学科思考提供了许多机会, 解决问题, 主动学习”.

历届研讨会